Większość lekcji muzyki w Polsce wygląda podobnie: daty urodzin kompozytorów, definicja gamy i rysowanie klucza wiolinowego. To klasyczny przykład „uczenia o muzyce”. Efekt? Dzieci kończą szkołę, potrafiąc wymienić epoki literacko-muzyczne, ale nie potrafiąc czysto zaśpiewać prostej melodii, zagrać ze zrozumieniem na prostym instrumencie (pamiętacie zatykanie odpowiednich „dziurek” na flecie?” ani zaimprowizować rytmu. Nowoczesna edukacja muzyczna dzieci powinna wyglądać zupełnie inaczej.
Problem, który znamy z USA. W USA standardem jest podejście oparte na rozwoju kompetencji, a nie na teorii „z podręcznika”. Kluczem do tej zmiany jest teoria E.E. Gordona (potocznie zwana metodą gordonowską), a konkretnie jej etap zwany audiacją właściwą (czasem dzieci potrzebują wciąż przejść przez audiację wstępną, bo nie miały na to szansy przed okresem szkolnym).
Czym jest audiacja właściwa? To moment, w którym uczeń zaczyna świadomie rozumieć to, co słyszy. To „myślenie muzyką”. Zamiast uczyć dzieci definicji tempa, uczymy je czuć to tempo w ciele. Zamiast kazać im mechanicznie powtarzać nuty, uczymy je rozpoznawać motywy (melodyczne lub rytmiczne) i tworzyć z nich własne melodie i rytmy.
Zmień swoje lekcje dzięki MLT Jeśli jesteś właścicielem prywatnej szkoły muzycznej lub nauczycielem, który chce realnie angażować podopiecznych, czas na krok dalej. Nasz kurs Audiacja Właściwa to propozycja dla tych, którzy chcą wprowadzić amerykańskie standardy do polskich sal lekcyjnych. Dowiedz się, jak teoria Gordona w praktyce pedagogicznej pozwala dzieciom szkolnym stać się prawdziwymi małymi muzykami, a nie tylko recytatorami faktów z podręcznika. Bo czerpanie z muzyki wcale nie jest wyłącznie dla dzieci z Polskich Szkół Muzycznych (a i tam przydałoby się wprowadzić wiele zmian względem tradycyjnego programu nauczania).
